Capítulo 1

Neste 1º capítulo, Papert confronta os leitores com uma realidade que está bastante presente nos dias de hoje. As tecnologias surgiram e revolucionaram a forma como as crianças aprendiam, por exemplo, quando os professores solicitavam os alunos a pesquisarem determinado assunto ou tema, as crianças dirigiram-se imediatamente para uma biblioteca com o intuito de pesquisarem em livros, revistas, artigos,... . Hoje em dia, a primeira e talvez a única opção é pesquisar sobre determinado assunto na Internet, visto que praticamente toda a gente já tem acesso em casa. Sendo assim, penso que as tecnologias vieram revolucionar a nossa vida, em todos os aspectos. O uso das tecnologias apresentam muitas vantagens, mas também desvantagens/ problemas que deveremos ter em conta e atenção, principalmente quando nos referimos a crianças. Para tal, pede-se aos pais que fiquem alertados e que não permitam que os seus filhos se viciem nos computadores. Aconselha-se então que os pais apoiem as crianças quando estas precisem de pesquisar temas na internet e as ensinem a seleccionar a “boa informação” da “má informação”.
Seymoner Papert realça, principalmente neste livro, como as tecnologias poderão ser importantes para que as crianças usufruam de uma melhor aprendizagem.

" A Familia em Rede"

Este livro é o primeiro do autor a ser publicado em Portugal, surgindo numa altura em que o uso da internet se encontrava em expansão. Neste livro, Papert centra as suas atenções no ambiente familiar, ao invés da escola e realça principalmente as relações interpessoais entre os que usam o computador para os seus próprios objectivos.

Papert é um dos autores principais do mundo dos computadores na educação. Mas, fundamentalmente, conhecido como o criador da linguagem LOGO ( LINGUAgem desenvolvida para fins educativos; filosofia sobre a natureza da aprendizagem e a relação entre o homem e a tecnologia):

No que diz respeito à aprendizagem, Papert sugere que deve ser a criança a comandar o computador e não o contrário.

Papert insere-se na perspectiva educativa da Escola Nova, sendo as suas ideias idênticas às de Dewey, Pestalozzi, Freinet e Montessori. O que o distingue é a sua exploração das possibilidades e limites das novas tecnologias de informação.

Para Papert o efeito positivo ou negativo das tecnologias irá depender bastante da acção consciente critica feita pelos utilizadores.

Papert sublinha também a importância da vertente afectiva da aprendizagem.

O LOGO veio revolucionar o currículo escolar e o percurso da aprendizagem, sendo usada em actividades e projectos realizados dentro e fora das salas de aula.

As ideias essenciais de Papert acerca da natureza da aprendizagem e do papel da tecnologia permanecem actuais.

Papert salienta que quando se aprende, aprende-se duas coisas: 1) um assunto/domínio específico e 2) uma perspectiva sobre o que é a aprendizagem. Para ele, o aprender a aprender é uma das condições fundamentais de sucesso na sociedade da informação.

Este livro possibilita ao utilizador habitual do computador repensar a maneira como se relaciona com o computador e com os outros.

Actualmente, as crianças compreendem os computadores porque os podem controlar sempre, consoante os seus interesses. Sendo assim, a presença do computador irá modificar a vida das crianças.

Estratégias para a acção das TIC em Educação

Uma sociedade em constante mudança coloca um permanente desafio ao sistema educativo.
As tecnologias de informação e comunicação (TIC) são um dos factores mais salientes dessa
mudança acelerada, a que este sistema educativo tem de ser capaz de responder
rapidamente, antecipar e mesmo promover.
A perspectiva de que a vida do indivíduo se reparte em duas fases, vida escolar e vida
profissional, deixou de fazer sentido no contexto actual, dado que a educação e a formação
se tornaram uma necessidade constante e, em muitas situações, as pessoas têm de se
submeter a nova formação e a reconversão. Por isso, o investimento nos recursos humanos é
fundamental para uma economia de sucesso e para o equilíbrio social. A União Europeia
apostou em tornar-se, nesta década, a economia do conhecimento mais competitiva e
dinâmica a nível mundial e, para o conseguir, terá que investir fortemente nas TIC e na
Educação.
No Memorando para a Aprendizagem ao Longo da Vida publicado pela UE decorrente da
cimeira de Lisboa (Junho 2000) aponta-se para 500 000 postos de trabalho no sector das TIC
por preencher por falta de candidatos habilitados e prevê-se que até 2002 este número
aumente até 1,6 milhões. Verifica-se uma grande procura de profissionais de informática e há
que fazer um grande esforço para preparar profissionais qualificados. O sector das TIC cria 1
em cada 4 postos de trabalho, prevendo-se uma evolução do eNegócio que venha a exigir
que a maior parte dos trabalhadores sejam produtores e utilizadores intensivos de produtos e
serviços TIC.
Em Portugal, as questões relativas à Sociedade de Informação passaram a figurar nos
instrumentos de planeamento, como as Grandes Opções do Plano e o Plano Nacional de
Emprego, em documentos de orientação produzidos por órgãos consultivos como o Conselho
Económico e Social e o Conselho Nacional de Educação e nos instrumentos de Concertação
Social.
O desenvolvimento de uma Sociedade da Informação e do Conhecimento é assumido no
Programa do Governo (XIV Governo Constitucional) como uma grande aposta nacional
transversal, estabelecendo medidas que visam generalizar o acesso dos portugueses aos
meios de informação e de apropriação do conhecimento bem como melhorar as suas
competências nesta matéria. As medidas propostas organizam-se em torno dos seguintes
eixos de acção prioritários:
a) Acessibilidades e conteúdos;
b) Estado aberto: modernizar a administração pública;
c) Portugal digital;
d) Desenvolver competências
Os grandes objectivos destes eixos visam o reforço da infra-estrutura científica e tecnológica,
o desenvolvimento da oferta e utilização das TIC pelos cidadãos e empresas, a utilização das
TIC para racionalizar e modernizar a Administração Pública e a formação para a Sociedade de
Informação, introduzindo alterações no ensino e nas aprendizagens escolares.

Aula Teórica: 9 de Outubro

O tema central desta aula foi " As TIC e a inovação das práticas pedagógicas". Os professores normalmente usam as novas tecnologias com os alunos: como novos formalismos para tratar e representar a informação; para apoiar os alunos a construir conhecimento;
para desenvolver projectos e integrando (e não acrescentando) criativamente as novas tecnologias no currículo. Contudo objectivo educativo para promover uma literacia tecnológica deveria ser apoiar os estudantes a melhorar os seus conhecimentos e competências informáticas, desenvolver atitudes positivas face aos computadores e diminuir a ansiedade em relação ao seu uso e aprendizagem (Tsai & Tsai, 2003)
A par do uso das tecnologias nas escolas é ainda importante proporcionar aos jovens e professores uma educação tecnológica.

Aula Teórica: 16 de Setembro

Esta foi a segunda aula teórica que tive. A primeira foi apenas apresentação, onde a professora falou do programa, dos temas que iremos abordar ao longo do 1º semestre. Enfim, foi uma aula "soft" que deu para perceber o que se irá trabalhar. Na 2º aula a professora Guilhermina Miranda apresentou um power point cujo tema central foi "As Tecnologias Educativas". Analisamos a definição de tecnologia educativa, a evolução deste conceito, os seus sub-dominios, a designação das T.IC., entre outros aspectos. Geralmente o termo Tecnologia Educativa utiliza-se para delimitar e designar um domínio teórico e de investigação.

Neste ano lectivo as docentes desta cadeira propuseram-nos vários trabalhos, tanto em grupo, como individual, que deverão ser elaborados até ao final do 1º semestre.
Na primeira aula prática formamos grupos de trabalho e seleccionamos o tema a trabalhar. O tema escolhido pelo meu grupo foi o hi5/my space. Teremos que pesquisar para posteriormente ser apresentado aos nossos colegas. Registamo-nos no site - del.icio.u onde irão ser colocados os trabalhos produzidos ou informações relevantes.

2º ANO... TECNOLOGIAS EDUCATIVAS II

Cá estou eu de volta aos estudos.... e ás reflexoes!!!

Foi nos proposto na cadeira de Tecnologias Educativas II fazer uma reflexão sobre o livro de Seymour Papert, "Familia em Rede". Este livro surgiu no âmbito da expansão do uso da Internet. Papert centra-se, não na escola mas sim, no ambiente familiar. Papert dá um grande relevo ás relações interpessoais entre aqueles que usam computadores para os seus próprios objectivos. O autor tem múltiplas sugestões e conselhos, que incluem tanto os aspectos cognitivos (como se aprende?), como os axiológicos (que valores é importante salientar?) e os relacionais (que papel tem a interacção